Vibe coding en computationeel denken
Hoe ga je als leerkracht - ook zonder programmeerkennis - aan de slag met vibe coding? En hoe belangrijk blijft computationeel denken voor leerlingen, onder meer in de programmeerles? Presentaties van Timothy Dekeyzer en Natacha Gesquière.
Praktische info:
Inschrijven?
- Prijs: €0
Deel van Tussen prompt en praktijk: AI-inspiratie voor het onderwijs, door VAIA en het Departement Onderwijs & Vorming.
De link naar deze sessie automatisch ontvangen, en op de hoogte blijven over de volgende webinars? Schrijf je in voor de mailer👇
georganiseerd door:
Leertraject
Vibe coding voor leerkrachten: WiskApps en andere voorbeelden
Timothy Dekeyzer, Sint-Bernardusinstituut Knokke-Heist
In deze webinar ontdek je hoe je als leerkracht zelf digitale tools kan maken met behulp van AI, zonder dat je moet kunnen programmeren. Vibe coding, dus. Zelf bouwde Timothy op die manier WiskApps.be, een gratis wiskundeplatform voor de eerste graad. Dat platform wordt uitgebreid als voorbeeld gedemonstreerd. Daarnaast leer je ook kleinere toepassingen kennen die sneller haalbaar zijn: bv. een tool voor je collega's, een digitale leeromgeving of een aanvulling bij je eigen cursus.
Computationeel denken in AI-tijden
Natacha Gesquière, iSTEM en Dwengo
In plaats van zelf te programmeren, kunnen leerlingen de gewenste code nu razendsnel bekomen als antwoord op een prompt. Maar ook daarvoor hebben ze skills nodig: ze moeten goed nadenken over het probleem en het zodanig kunnen formuleren dat een chatbot een adequaat programma kan genereren voor de oplossing. Om te weten welke elementen belangrijk zijn voor de code, is computationeel denken essentieel.
Moderator
Lisa Hilte, VAIA
Begeleidt de sessie en faciliteert het gesprek tussen sprekers en publiek. Lisa zorgt voor een vlot verloop van de sessie.
Lesgevers / sprekers
Timothy Dekeyzer
Ik geef al meer dan vijftien jaar les aan het Sint-Bernardusinstituut in Knokke, waar ik wiskunde, ICT en wetenschappen doceer in de eerste graad. Daarnaast ben ik er pedagogisch ICT-coördinator en algemeen (graad)coördinator. Technologie in het onderwijs boeit me al lang, en de opkomst van AI heeft dat alleen maar versterkt. Ik experimenteer er volop mee: via vibe coding bouwde ik onder andere WiskApps.be, en ik neem actief deel aan een professionele leergemeenschap rond AI in het onderwijs. Ik wil AI in het onderwijs zo goed mogelijk leren kennen en mee vorm geven, met beide voeten in de klaspraktijk.
Natacha Gesquière
Natacha Gesquière is licentiaat wiskunde. Ze stond vele jaren in het onderwijs als leerkracht wiskunde en is nu STEM-coach aan UGent, de cel iSTEM en Dwengo vzw. Ze ontwikkelt didactisch materiaal rond STEM, computationeel denken, artificiële intelligentie en programmeren. Via iSTEM kunnen scholen bij haar terecht voor ondersteuning bij het implementeren van deze topics.
Lisa Hilte
Lisa Hilte is doctor in de taalkunde. Ze werkte jarenlang als taalkundig onderzoeker en lesgever aan de Universiteit Antwerpen. Vandaag werkt ze bij VAIA als AI-expert en liaison voor UAntwerpen. Daarnaast is ze freelance schrijver met een focus op wetenschapsjournalistiek, en freelance lesgever in AI en taaltechnologie. Ze publiceerde twee cursussen taaltechnologie voor leerlingen en leerkrachten uit de derde graad middelbaar onderwijs (uitgeverij Plantyn).
Tussen prompt en praktijk: AI-inspiratie voor het onderwijs
De verrassendste ontdekkingen doe je vaak dicht bij huis. Ook op het gebied van artificiële intelligentie! Ben je benieuwd hoe andere onderwijsprofessionals AI-tools inzetten? Wil je zelf leren hoe je (nog meer) met AI aan de slag gaat in de klas? Volg dan deze webinars en laat je inspireren door collega’s.
Voor iedereen die werkt in het Vlaamse leerplichtonderwijs (secundair, lager, kleuter- en buitengewoon onderwijs).
Blijf op de hoogte van dit onderwerp / deze reeks
Gerelateerde opleidingen
Een AI-assistent voor leerkracht en leerling
Webinar - Online - VAIA & Departement Onderwijs en Vorming
Evalueren en leren in het AI-tijdperk
Webinar - Online - VAIA & Departement Onderwijs en Vorming