Vaardigheden die blijven, terwijl AI de wereld verandert
Hoe kan iteratief leren studenten beter voorbereiden op complexe uitdagingen? Hoe ontwerpen we onderwijs dat meebeweegt met verandering? En wat betekent het concreet om “AI-geletterd” te zijn, los van specifieke tools? Kris Luyten stelt een onderwijsvorm voor met een focus op duurzame vaardigheidsontwikkeling en samenwerking. Thomas Desmedt bekijkt welke competenties afgestudeerden echt nodig hebben.
Leer van collega's hoe zij AI-tools inzetten om hun dagelijkse werk, onderwijs en onderzoek te ondersteunen en aan te passen.
Praktische info:
Leertraject
Inschrijven?
- Prijs: €0
Deel van Peers & Prompts, online AI-inspiratiesessies voor het hoger onderwijs, door de VLIR-werkgroep "Generatieve AI in het universitaire onderwijs", in samenwerking met VAIA.
georganiseerd door:
Teaching as Training: Iterative and Incremental AI Skill Development
Kris Luyten, UHasselt
Higher education must equip students with skills for complex, multidisciplinary challenges. Traditional approaches relying on fixed deadlines and traditional exams often limit opportunities for growth and continuous skill development. Kris Luyten presents an iterative and incremental teaching method, applied for five years in a row in a master-level Computer Science course on Human–AI Interaction. His approach emphasizes formative feedback, collaborative learning, and individual progression. Students work on group assignments and an individual project, with no strict deadlines and unlimited opportunities during the semester to resubmit until a "pass" is achieved.
In het Nederlands!
De tool is just the tool: over opleiden voor een toekomst die niemand kent
Thomas Desmedt, HOGENT
Hoe bouw je een curriculum voor jobs die nog niet bestaan, in een wereld die sneller verandert dan accreditatieprocessen toelaten? Thomas Desmedt stelt de vraag die niemand hardop stelt en deelt hoe de opleiding Digitale Innovatie haar antwoord zoekt. Niet door simpelweg AI toe te voegen als vak, maar door AI te gebruiken als aanleiding voor een fundamentelere vraag: wat moet een afgestudeerde écht kunnen? Over kritisch redeneren als kerncompetentie, brede digitale basisvaardigheden als toekomststrategie, een T-shaped profile professional en waarom de tool altijd "just the tool" blijft.
In het Nederlands!
Moderator
Saskia Goeteyn, VAIA
Begeleidt de sessie en faciliteert het gesprek tussen de sprekers en het publiek. Saskia zorgt voor een vlot verloop van de sessie.
Lesgevers / sprekers
Kris Luyten is professor informatica aan de Universiteit Hasselt en adjunct-directeur van het Digital Future Lab, een Flanders Make core labo. Zijn onderzoek richt zich op mens-computer interactie en AI, met publicaties op conferenties zoals CHI, ICLR en EICS. Binnen het onderwijs ontwikkelde hij een iteratieve en incrementele onderwijsmethode voor het vak Human-AI Interaction. Hij is Principal Investigator binnen Flanders Make en binnen het Vlaams AI-onderzoeksprogramma (FAIR).
Thomas Desmedt is opleidingshoofd Digitale Innovatie aan HOGENT. Hij schrijft een master-thesis over digitale transformatie en de socio-technische kloof in organisaties. Als keynotespreker staat hij regelmatig op podia voor bedrijven, overheden en erfgoedinstellingen over AI, futureproof skills en waarom digitale transformatie mensenwerk is en geen platforminstallatie.
Hij gelooft dat de grootste uitdaging van het AI-tijdperk niet technologisch is. Het is de vraag wat we willen dat mensen kunnen als de tools opnieuw veranderen.
Saskia Goeteyn werkt als liaison voor de Vlaamse hogescholen bij VAIA (Vlaamse AI Academie). Vanuit een diepgewortelde passie voor talentontwikkeling en innovatie focust ze op het verbinden van AI-leernoden uit het werkveld met opleidingsaanbieders, en op het helpen verankeren van AI-competenties binnen levenslang leren.
Haar ervaring situeert zich op het snijvlak van talentontwikkeling, stakeholdermanagement en projectmanagement. Als talent consultant en business lead binnen cleantech en duurzaamheid begeleidde ze organisaties in het aantrekken en ontwikkelen van niche en executive talent in innovatieve domeinen. Ze ziet haar rol bij VAIA als een natuurlijke extensie van dit werk, waarbij ze learning & development rond AI helpt toegankelijk maken voor professionals over sectoren, functies en opleidingsniveaus heen.
Met grote interesse verdiept ze zich in de toepassingen van artificiële intelligentie binnen talent management en levenslang leren. Na haar Postgraduaat Media & Communicatie aan de UGent en Master Taal & Letterkunde Engels & Spaans aan de Provinciale Hogeschool voor Vertalers & Tolken, volgde ze onder meer trajecten in Sustainability Leadership (Cambridge University & Vlerick Business School), Digital Transformation (MIT Sloan School of Management) en Neuro-Linguistisch Programmeren.
Peers & Prompts: AI-inspiratie voor het hoger onderwijs
Ben je benieuwd hoe jouw collega’s AI-tools inzetten om onderwijs en onderzoek te innoveren? Wil je zelf leren hoe je (gen)AI kan integreren in je dagelijkse werk? Ontdek inspirerende praktijken uit het Vlaamse universitaire onderwijs.
Leer van collega's hoe zij AI-tools inzetten om hun dagelijkse werk, onderwijs en onderzoek te ondersteunen en aan te passen.
